中国网络教育趋势的一点思考

15年前，互联网来到中国，没人能够预计到它给我们的生活带来了多大的变化。今天，我们正处于信息爆炸的光速时代，安坐家中就可以接收来自世界各地不同的信息，和不同的人交流，甚至通过这张大网赚钱。互联网的出现急速改变了世界，催生了各种各样新的潮流，其中就包括了网络教育(Online Education)，或者叫做远程教育。我认为在中国这样幅员广阔的国家，网络教育将会变成未来教育的主流趋势，因为网络教育可以解决诸如教育资源不均，交通花费巨大等等问题，使更多人能从教育中受益。值得高兴的是，短短几年间网络教育被推广应用到许多方面，然而，在 蓬勃发展的背后，还是存在着一定的问题。这篇文章将结合我自身的一些经验，并根据一些文章和数据浅显地看看这些问题。

为什么中国有能力推广网络教育？
首先让我们看一些数据：
1． 截至2008年6月，中国网民数量达到2.53亿
2． 中国农村网民人数已达7446万，超过全部网民人数的四分之一，比上年同期增长70%
3． 我国人均收入每年以10%的速度增长，预计到2008年年底，城市的人均GDP将达到15000元，农村的人均GDP将达到4500元。
以上数据均摘自今年7月CNNIC发表的《第22次互联网发展状况统计报告》。
如果中国人口是13亿，那中国网民的数量将占总人口的5分之一。在农村地区的网民数量也占总网民数的将近3分之一，而且呈每年递增的趋势。互联网的逐渐普及提供了足够的网络教育受众。人均收入的增加以及电脑价格的亲民化也让更多人可以支付使用电脑，为网络教育提供了一定的硬件基础。
中国推行网络教育的力度如何？
我们再次拿数据来说话，根据《第22次互联网发展状况统计报告》：
中国网络教育的使用率为18.5%，用户量达到4669万人，近几年来持续增长。
虽然网络教育占总体网络应用的比例只有不到20%，但绝对用户量已经上升到比较可观的水平。而且，到2007年，全国有超过60所高校开设网络教育课程，国家发展网络教育力度大大增加，前景一片看好。

中国网络教育有什么特点和问题？
1． 以高校为主体的网络教育。
大部分的网络教育网站都是由高校开办或者挂靠在某高校下面，偏向于普及“大学教育”和“高等教育”。政府过分强调确立国家高等教育网络化或者发展以高校为主体的网络教育，使网络教育落入了一种路径依赖－ 发展网络教育变成了政府投资拨款给高校发展其网络教育系统。网络教育的受众和途径均被大大减少，创新受到限制。
2． 校园文化影响很大。
网络教育文化变成了校园文化的外延，唯一的区别在于实施教育的地点。网络教育学员在接受教育时被灌输很多校园文化思维，无法超越“校园文化组织记忆”，思想被一定程度上“定型”，学生在网络课堂上课的自由型和传统课堂差别不大，自主性也因此大大减弱。
3． 科目大部分偏重学历教育。
由于网络教育主要以高校为主体，科目的选择就无可避免地限制于高校的学科课程，目标也成为获得该校学历。同时，成人自考，成人高考等考试也是网络教育最受欢迎的内容。但是，反观技能教育，职业资格证书培训或者爱好培养等教育就得不到足够的重视，缺少生存的土壤，或者得不到应有的培植。在网络教育所强调的开放性和选择性得不到充分体现的情况下，网络教育变成了独木桥。谈起网络教育，人们会都会不由自主想起高等院校的网络教育学院，而不是一个巨大的互动学习网络。
4． 仍然是以教师为中心学生被动学习的方式
一直以来无论是网络教育的管理者，教师还是学生都习惯了自上而下，以教师为中心的学习模式，无视了网络教育的互动性和开放性的特征。学习程序基本是完全参照传统课堂，老师和管理者决定课程的所有主要因素，学生只是被动接受。网络课堂变成了网络上的传统课堂。
5． 技术发展跟不上潮流
技术是发展网络教育的最基本要素，如果没有网络所谓教育只是空想。但是中国人均宽带使用量远远低于发达国家，而且网络质量在中小城市不够稳定，使有意愿参与网络教育的人得不到基本保障。同时，大部分学习管理系统主要是以人机之间的听，说，读，写为主，老师制作课件供学生学习，但缺少一些诸如白板，虚拟课堂等实时互动平台的支持，教学效果无法和真实课堂相比。

几点愚见：
从以上特点可以看出，中国网络教育的发展面临来自技术，心理，制度等各方面的问题。但是任何事物的发展过程中问题的存在都是必然的，那么我们就应该秉持一种开放的态度去看待发展中出现的问题，而不应该仅仅批判问题。中国的网络教育是以高校为主导，以“高等教育大众化”为主的教育模式，这种模式在10年间对整个教育行业的推动是有目共睹的，只是在技术和制度都在不断变化的今天，特别是互联网进入Web 2.0模式的今天，仅仅强调单一模式的应用未免太僵化，到头来只会沿着既定路线越走越深，难以根据社会潮流作出相应改变和调整。
当然，要解决问题不是通过几个人夸夸而谈就可以实现的，这篇文章也不想批评中国网络教育，更多的只想探讨如何通过对几个方面作出调整使中国网络教育走出以往所依赖的路径，开辟更多可能性。
首先是最难做到的一点，就是要改变思维。互联网发展到今天，知识结构已经不是单一方向传输的，而是呈网络状发散。网络教育和传统教育相比，是一个多元化概念，更相信知识是来自每个人的，没有人可以自始自终都是传道授业者，每个人都需要学习，而每个人都有一些知识和大家分享，所以老师和学生之间的角色是存在对调的可能性的。要真正对调，老师要放下架子虚心讨教，学生要信心十足大胆分享，思维的改变发挥了举足轻重的作用。老师和学生将变成职业名词，而不是在学习过程中体现的社会地位。
有了思维的改变，就要有一个新的学习平台，所以建立互动性学习社区是非常重要的。所谓互动，说的是人们进行的是知识交流，而不仅仅是教导。所谓社区，是指在某一技术平台上，有同一兴趣的人聚集在一起组建一个知识交流小组。在这种新型学习平台上，老师和老师，老师和学生，学生和学生之间的区别仅仅是 “演示者”（presenter） 和“参与者”（attendee）的关系，参与者可以“走上台”和演示者或其他参与者分享自己的知识，完全自由，这样的开放性课堂比高校课堂更加自由，学生会更加活跃。例如在诸如WiZiQ等虚拟课堂平台上，演示者可以很容易把话语权和白板使用权转移给参与者，使知识分享更加容易。
要真正做到知识分享，知识的种类就要在广度和深度上更加多样化，而不应该局限于高等教育。职业培训，等级考试甚至个人兴趣都应该得到鼓励，让更多网络教育机构参与市场竞争，提供更多元化的课程结构，使学生有更多选择的空间。例如在WiZiQ.com上公开课程上就见到诸如“如何写招聘广告”(How to Write a Job Advertisement), “全印度工科大学入学考试辅导”(AIEEE Tutoring), “简易中文”(Chinese Made Easy)甚至“如何读懂塔罗牌”(Tarot and Psychic Reading)等课程，学生可以根据自己的喜好或者需要选择课程，使学习的乐趣和动机大大增强。
在高校网络教育方面，添加更多新鲜资讯可以很大程度提高学习管理系统的吸引力。比如在传统语言教育中采用先进的虚拟课堂互动平台，可以使学生之间的练习更加容易，老师也可以更好掌握学生的进度。我在WiZiQ平台上做过一段时间的中文老师，发现通过视频，PPT分享等手段，学生可以更快融入课堂，以一种更轻松的心态对待学习，摆脱了被动学习的定势思维。

以上是几点个人愚见，我相信要改变中国网络教育的面貌是绝对有可能的。中国网络教育走过第十个年头，已经有必要通过一些调整去保持活力，不会沿着一条路走到底。我们可以不妨从提高高校网络教育质量开始，同时给予其他服务提供商更多空间，让市场出现一种百家争鸣，百花齐放的格局。在技术方面，引进国外诸如WiZiQ虚拟教学平台，或authorSTREAM.com PPT共享平台等先进教学媒体平台，为网络教育发展提供足够的技术保障。如果能做到以上几点，知识的分享将更简单，教学的质量也会得到提高，对于消除地区间教育资源不平均以及提高国民整体教育素质都是非常有帮助的。



参考资料：
《网络教育发展中的路径依赖》 － 亵伟廷
《第22次互联网发展状况统计报告》


作者简介：
游伟然来自广州，毕业于广东外语外贸大学高级翻译系。他曾在印度authorGEN科技公司工作。同时，他也在为wiziq-china.blogspot.com和blog.authorSTREAM.com等博客供稿。他利用工作之余，通过自身工作的所见所闻写下对中国互联网教育的一些感想。

嵌入式虚拟教室是怎么工作的？How does Virtual Class Embeds work?

在我们上一篇帖子里，我们对WiZiQ嵌入式虚拟教室的一些功能和好处作了简要的介绍 。而在这篇帖子里，我们会一步一步展示如何使用嵌入式虚拟教室。


如何获得并粘贴虚拟课堂嵌入代码到你的博客或网站上：

1. 老师注册WiZiQ后，要填写帐户的详细资料，并安排一次课程(schedule a session)。

2. 一旦他们安排一次课程，他们将可以邀请其他学生/学习者(learners)/联系人参与课程，而在同一页上，他们将看到虚拟教室的嵌入代码。这个目前是无法使用的，不过只需要多给我们几个星期。 不过，所有有公开课程的老师都可以索要我们的虚拟课堂嵌入代码，我们可以提供给他们。

3. WiZiQ所有教师和成员都可以看到全部公开课程的虚拟教室嵌入代码，即使他们不是课程的教师，也可以贴在自己的博客或网站上。

4. 它们可以复制代码，并将其粘贴在他们的博客[编辑HTML选项]或他们的网站上面 [网站源代码] 。
5. 他们可以查看网站，以确保网站运转正常。


在博客和网站上：
1. 老师的网站或博客上，学生能查看详细的课程介绍，同时还可以注册或者登录。 用户可以直接通过嵌入式虚拟教室创建一个WiZiQ帐户。它是免费的，而且只需要几分钟时间。

2. 他们能够给老师发信息，浏览其他相关的公开课程，并通过嵌入式虚拟教室邀请他们的朋友一起参加[将来会应用的功能]。

3. 最后，当课程开始时，学生们可以即时和讲师联系，观看演示和白板，文件或其他内容。

4. 但是在这种途径下，学生将不能参加通过音频或视频参加课程。

5. 一旦课程结束，他们（学生）可以提供反馈和查看课程的录像[即将可用的功能] 。


嵌入式虚拟教室是一个高度互动的软件代码，它还能够给网站和博客创造参与性很强的动态内容，让你的WiZiQ课程更生动有趣。如果您想试试把虚拟课堂嵌入你的网站，你可以在该文章的底部找到代码并复制到你的博客和网站，看看它是如何工作的 :-)

教育科技创新－WiZiQ嵌入式虚拟课堂 （VC Embed ）

今天，我们给你带来了万众期待的WiZiQ嵌入虚拟教室的第一个独家预览 。

有了嵌入虚拟教室，老师或者服务提供商就可以把将要举行的WiZiQ课程或会议嵌入到自己的网站或博客 ，就像嵌入YouTube视频一样简单。 这样做使你们的网站或博客拥有更多高品质的多媒体内容，而且，读者可以直接在网站或博客上注册参加课程。 网站或博客的访客可以在虚拟课堂嵌入模块中观看教师授课的视频，教师使用的教学内容课件甚至可以通过我们提供的虚拟课室即时聊天软件和老师交流。 但教师的授课方式还是和之前一样，不会有改变。只要登陆WiZiQ ，开始他们的课程(launch the session)，然后就可以与这些参观者进行交流了，就像与其他课程参加者(attendees)通过WiZiQ虚拟课堂交流一样。 更重要的是， 嵌入虚拟教室将完全免费 ，也非常简单易用。 WiZiQ是第一个同时提供这么多功能（内容流，即时通讯聊天，视频流 ）的平台。我们正打算把这个功能应用到更多地方，例如课程回放录像和嵌入播放器。

想知道更多关于嵌入虚拟教室的细节吗？你就要更多地关注我们的博客。 此外，下面你会发现一个嵌入虚拟教室示范。 这是一个即将开始的公开课程。



如果你工作的方向涉及： eTeaching ，网上学习，网上教学，虚拟教室，实时，混合学习等等，我们很乐意听取你对虚拟教室的反馈意见，只要通过帖子给我们留言好了。

如何通过互联网赚钱？ 这次是认真的 :-)

拉吉尔.卡普尔 (Rajil Kapoor) 分享了一张名单，上面列举了很多可以让你赚钱的基于Web的平台。拉吉尔很详细地解释了这些网站所提供的服务，实际上，无论你只想好好利用一下空闲时间，还是把它当作一份工作，这些服务都可以帮你在线赚钱。而关于WiZiQ ，拉吉尔是这样说的：


“他们不仅帮助你和学生保持联系，还提供工具让你开设在线课程 － 包括互动性很强的聊天，黑板，甚至视频。 ”


拉吉尔认为，赋予辅导老师建立自己教学业务的能力要优于那些提供家教服务的提供商，因为通过这样辅导老师们可以真正建立自己的品牌而不只是给一个中介公司擦亮招牌。



“ 这带来的是高效率（例如可以降低成本），中介品牌效应的降低（例如，个别教师建立自己的品牌可以与大品牌相比较，如Sylvan或Kaplan） ，还有全部参与者的得到最大的利用和升级。 ”


拉吉尔，我们对你的话举双脚同意，并感谢您把WiZiQ写到你那份精彩的名单里面 :-)

youtube上的WiZiQ教程

YouTube用户 Bizabee1973制作了一个关于如何使用WiZiQ虚拟教室的视频，大家来看看。



如果你们有制作了任何关于WiZiQ的视频，不妨告诉我们，让我们把你的视频放到博客上和大家分享好了。

大家都来写写WiZiQ

我们很欢迎大家都用自己熟悉的文字写写你们对WiZiQ的看法，当然我们很乐意在WiZiQ的官方博客加上你的Network和链接你的文章。你只需要开始写一个博客并通知我们, 或者在这里给我们留言。下面是我们已经有的博客：）


西班牙语 Rafael Marsiglia
匈牙利语 Tamas Toth
印尼语 Alwis Alfajri
中文 Stanley You 游伟然

WiZiQ推出白金服务！

WiZiQ终于推出了备受期待的白金服务(Premium Service)。  白金服务使教师更方便快捷地管理虚拟课堂，使他们能够更有效地营销，宣传和管理自己的教学业务。

点击这里看看媒体报道： WiZiQ Goes Premium

WiZiQ的白金服务每年的价格只需49.95美元 。 想要开始白金服务，无论是教师还是学生只需要在这里http://www.wiziq.com/register.aspx注册，如果您已经是会员，您可以登录到您的主页面进行简单的升级。